Оценка функционального состояния здоровья студентов с помощью средств автоматизации

Abstract

Адаптация к новым микросоциальным условиям обучения студентов происходит в возрасте 16-18 лет. Это период, когда формирование основных физиологических систем организма еще полностью не завершен. Поэтому у студентов наблюдается развитие разнообразных нарушений, известных под названием «Болезней адаптации» (Н. А. Агаджанян). У многих это проявляется в виде нарушений функций нервной и сердечно-сосудистой систем. Однако выявить эти нарушения у студентов, которые проявляются в виде неврастений, вегетососудистых дистоний и т.д., на ранних стадиях очень трудно из-за скудности объективных изменений в организме. Эту проблему может решить разработанный нами автоматизированный диагностический комплекс, позволяющий оценить состояние сердечно-сосудистой и вегетативной нервной систем с помощью ритмокардиографии.

Адаптація до нових мікросоціальних умов навчання студентів відбувається у віці 16-18 років. Це період, коли формування основних фізіологічних систем організму ще не завершено. Тому у студентів спостерігається розвиток різноманітних порушень, відомих під назвою «Хвороб адаптації» (Н. А. Агаджанян). У багатьох це проявляється у вигляді порушень функцій нервової та серцево-судинної систем. Однак виявити ці порушення у студентів, які виявляються у вигляді неврастенії, вегетосудинних дистоній і т.д., на ранніх стадіях дуже важко через мізерність об'єктивних змін в організмі. Цю проблему може вирішити розроблений нами автоматизований діагностичний комплекс, що дозволяє оцінити стан серцево-судинної та вегетативної нервової систем за допомогою ритмокардіографії.