Принцип визуализации в овладении учащимися коммуникативными навыками в процессе обучения иностранному языку

Abstract

Актуальность данной статьи продиктована необходимостью показа научного подхода к решению проблемы визуализации процесса обучения иностранному языку, а также к организации учебно-воспитательного процесса, где данный принцип сочетался бы с традиционными методами и другими средствами обучения, где осуществлялся бы принцип систематической обратной связи и основанной на ней коррекции процесса обучения. Актуальность темы обусловлена также тем фактом, что в свете Постановления Министерства образования и науки Украины от 17.02.2004 г. перед высшей школой стоит задача адаптировать ее к рыночным условиям, а также способствовать ее интеграции в европейское образовательное пространство. Для этой цели высшей школе предстоит учесть аспекты Болонского процесса и внести свои предложения в отношении участия в нем страны в целом и конкретного вуза в частности.

Актуальність цієї статті продиктована необхідністю показу наукового підходу до вирішення проблеми візуалізації процесу навчання іноземної мови, а також до організації навчально-виховного процесу, де цей принцип поєднувався б з традиційними методами та іншими засобами навчання, де здійснювався принцип систематичного зворотного зв'язку і заснованої на ній корекції процесу навчання. Актуальність теми обумовлена також тим фактом, що у світлі Постанови Міністерства освіти і науки України від 17.02.2004 р. перед вищою школою стоїть завдання адаптувати її до ринкових умов, а також сприяти її інтеграції до європейського освітнього простору. Для цієї мети вищій школі належить врахувати аспекти Болонського процесу та внести свої пропозиції щодо участі у ньому країни загалом та конкретного вишу зокрема.