Тренинг с элементами профессионального обучения

Abstract

Разработана методика проведения аудиторных практических занятий как активных форм обучения студентов в свете кредитно-модульной системы, приведен рабочий план проведения тренинга с элементами профессиональных навыков. Тренинг с элементами профессионального обучения предусматривает воссоздание ситуации и событий в деятельности конкретной организации или ее подразделов. Условия, в которых происходят события, моделируются при помощи условного изображения объекта, отображающего важнейшие характеристики, необходимые для проведения исследования и анализа. В качестве "модели" выступает техническое средство – персональный компьютер, отрабатывающий все изменения стартовых условий. Экономико-математическая модель при этом не является зеркальным отображением реальной действительности. Выявленным преимуществом тренингов является возможность маркетинговой интерпретации исследуемых параметров и полученной на их основе дополнительной системы показателей, что является особенно важным в активной форме обучения. Основным заданием участников тренинга является поиск множества альтернативных вариантов решения сложных задач (организационно экономических, управленческих, аналитических, инновационных, социальных и т.п.).

Розроблена методика проведення аудиторних практичних занять як активних форм навчання студентів в світлі кредитово-модульної системи, приведений робочий план проведення тренінгу з елементами професійних навичок. Тренінг з елементами професійного навчання передбачає відтворення ситуації і подій в діяльності конкретної організації або її підрозділів. Умови, в яких відбуваються події, моделюються за допомогою умовного зображення об'єкту, що відображає найважливіші характеристики, необхідні для проведення дослідження і аналізу. Як "модель" виступає технічний засіб – персональний комп'ютер, що відпрацьовує всі зміни стартових умов. Економіко-математична модель при цьому не є дзеркальним відображенням реальної дійсності. Виявленою перевагою тренінгів є можливість маркетингової інтерпретації досліджуваних параметрів і отриманої на їх основі додаткової системи показників, що є особливо важливим в активній формі навчання. Основним завданням учасників тренінгу є пошук безлічі альтернативних варіантів рішення складних задач (організаційно економічних, управлінських, аналітичних, інноваційних, соціальних і т.п.).