Про роль і значення міжнародних освітніх проєктів для вітчизняної науки

Abstract

Форми знання, його організації та систематизації є нерозривним чином пов’язаними з формами співробітництва і кооперації зусиль усередині наукової спільноти. При цьому вивчення когнітивних аспектів науки є органічною частиною досліджень її соціально-організаційних форм: основною формою наукової діяльності дедалі більше стають дослідницькі проєкти, які висувають та обґрунтовують певну пошукову програму. Це означає, що філософія науки має справу із серією дослідних проєктів, об’єднаних програмою і методами досліджень. Дедалі більше уваги приділяють соціальним характеристикам тих процесів, які зазвичай аналізувалися як суто когнітивні й перебували поза підключенням соціологічного способу розгляду, наукового спостереження, дискусій у науці. Натомість соціологічна компонента проявляється і у здійсненні вченими вибору тієї чи іншої дослідницької програми.