Актуализация применения адаптивной системы обучения в процессе овладения иностранным языком

Abstract

Статья отражает проблему достижения высокой эффективности в процессе изучения иностранных языков, которая требует научного подхода к ее решению. Это вызвано необходимостью выявления оптимальных путей организации учебного процесса, где адаптивная система обучения сочеталась с традиционным учебником и другими средствами. Такое обучение становится возможным, если правильно построить структуру мотивации студента, включая эмоциональный фактор в структуру эмоций его личности, установив возможности целенаправленного формирования речи студента, учитывая особенности его внутреннего процесса мышления, а также используя компьютерные обучающие программы, обеспечивающие адаптацию уровня сложности представленной информации.

Стаття відображає проблему досягнення високої ефективності у процесі вивчення іноземних мов, яка потребує наявності наукового підходу до її рішення. Це викликано необхідністю виявлення оптимальних шляхів організації навчального процесу, де адаптивна система навчання поєднувалась би з традиційним підручником та іншими засобами. Таке навчання стає можливим, якщо правильно побудувати структуру мотивації студента, включаючи емоційний фактор в структуру емоцій його особистості, встановивши можливості цілеспрямованого формування мовлення студента, враховуючи особливості його внутрішнього процесу мислення, а також використовуючи комп’ютерні навчальні програми, що забезпечують адаптацію рівня складності представленої інформації.

This article shows the problem of finding high effectiveness in the process of learning of foreign languages. This problem needs the availability of scientific approach towards its solution that has been caused by a necessity of finding optimal ways to organize the learning process where the adaptive system would be combined with a traditional handbook and other means of learning. Such kind of training becomes possible if the structure of motivation is built correctly including the emotional factor into the structure of emotions of a personality, having set the possibilities of targeted creation of speech activity of a student and taking into account his/her inner process of thinking as well as taking into consideration computer training programs which ensure the adaptation of complexity level of the speech which is submitted.